民警与未成年人，法律教育与责任担当的双重挑战

未成年人“逃脱罪责”现象的背景与成因

近年来，随着网络社交媒体的兴起和青少年对法律知识的初步了解，一些未成年人开始尝试利用法律漏洞或心理战术来规避自己的法律责任，在发生冲突或犯罪行为后，他们可能会选择“装疯卖傻”，声称自己因年龄小不懂事而不知其行为后果；或者利用“未成年保护伞”，认为自己是未成年人就应得到宽大处理，从而在面对警方询问时采取不合作或逃避的态度。

这一现象的成因复杂多样，包括但不限于以下几点：

1、信息不对称：未成年人对法律知识的理解往往片面且不深入，容易产生误解或故意利用法律条文的模糊性。

2、家庭教育的缺失：部分家庭在孩子成长过程中缺乏必要的法制教育，导致孩子对法律缺乏敬畏之心。

3、社会风气的影响：社会上对“孩子犯错可以原谅”的观念在一定程度上纵容了未成年人的不当行为。

4、媒体误导：部分媒体对未成年人犯罪案件的报道过于片面或煽情，未能正确引导公众对未成年人犯罪的看法。

民警面临的挑战与困境

面对未成年人“学会逃脱罪责”的现象，民警在执法过程中面临着诸多挑战：

1、取证难：由于未成年人的不合作态度，往往导致关键证据难以收集，给案件侦办带来困难。

2、心理战：未成年人可能利用自己的年龄优势，采取哭闹、装病等手段来逃避责任，给民警的判断和执法带来干扰。

3、法律界限模糊：对于一些涉及主观故意的犯罪行为，如何界定其是否因“不懂事”而免责，成为法律适用上的难题。

4、家庭与社会压力：在处理未成年人犯罪案件时，民警还需考虑家庭因素和社会影响，平衡法律效果与社会效果的统一。

法律教育与责任担当的双重路径

针对上述问题，笔者认为，解决未成年人“逃脱罪责”现象的关键在于构建一个以法律教育为基础，以责任担当为核心的双重路径：

（一）加强法律教育，提升未成年人的法制意识

1、学校教育：将法制教育纳入学校课程体系，通过专题讲座、模拟法庭等形式，让学生深入了解法律知识，树立正确的法治观念，同时开展心理健康教育，帮助未成年人建立正确的价值观和责任感。

2、家庭教育：家长应成为孩子最好的法制教育者，通过日常生活中的小事潜移默化地培养孩子的法律意识和责任感，家长还应主动学习法律知识，与孩子进行平等的对话和交流，共同解决成长中的法律问题。

3、社会资源利用：政府和社会组织应提供更多的法制教育资源，如建立青少年法制教育基地、开展法制宣传活动等，让未成年人在实践中学习法律、理解法律。

（二）强化责任担当，引导未成年人正确面对行为后果

1、明确责任：通过案例分析、情景模拟等方式，让未成年人明确自己的行为与法律后果之间的联系，理解“每个人都要为自己的行为负责”的基本原则。

2、正面引导：对于已经犯错的未成年人，应坚持“教育为主、惩罚为辅”的原则，通过个别谈话、心理咨询等方式进行正面引导，帮助他们认识到自己的错误并积极改正，鼓励他们参与社会服务、社区活动等，培养其社会责任感和公民意识。

3、家庭与学校联动：建立家庭与学校之间的沟通机制，共同关注未成年人的成长动态和心理变化，对于有不良行为的未成年人，应及时发现并采取措施进行干预和矫正，学校和家庭应共同营造一个积极向上的成长环境，让未成年人在健康的环境中成长。

案例分析：从“逃脱”到“担当”的转变

以某市一起未成年人盗窃案为例，涉案少年小李在作案后试图通过装病来逃避责任，民警在处理此案时，没有简单地采取强制措施或放弃教育机会，而是首先联系了小李的家长和学校，了解其家庭背景和成长经历，随后，民警组织了一次特殊的“法制教育课”，邀请小李参与其中，通过案例分析、专家讲解和同龄人分享等方式，小李逐渐认识到自己行为的严重性和后果，他主动向受害者道歉并赔偿损失，还积极参与社区服务活动来弥补自己的过错，这一案例充分说明了法律教育与责任担当相结合的重要性，它不仅让小李从“逃脱”走向了“担当”，也让他在未来的成长道路上更加坚定地选择了正确的方向。